kok注冊渭南市教學能手張俊:基于“公眾號+QQ+直播課堂+七天網絡”的在線教學模式初探

張俊

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張俊,延安市華州區城關中學物理學老師。延安市教學能手,延安市優秀班主任,延安市送教下基層講師團組員。曾在“一師一優課”主題活動中獲省部級優課,“試驗說課稿”主題活動中獲省部級三等獎。

肺部感染病疫情防范控制期內,依據國家教育部“停學不斷教、停學不斷學”的規定,及其我院有關課堂教學分配,在線教學變成最關鍵的教學方法。這針對長期性習慣零距離講課的人們來講是一個極大的挑戰。針對在線教學,怎樣開展在線教學的提前準備、怎樣進行線上師生互動、怎樣確保在線學習實際效果,變成深受關心的三個難題。現階段,自己基本試著應用“文化教育微信公眾號+QQ+課堂直播+七天網絡”緊密結合的方法進行課堂教學。期內也出現了許多 疑惑和難題,獲得了教師們的具體指導和協助,現將基本執行狀況梳理以下:

一、怎樣開展在線教學提前準備?

1、課程教學資源的搜集。

物理學是一門以試驗為基本的課程。平常在學校課堂教學時,人們就注重高度重視教學實驗,而獨特階段,以便讓學生感受真正的試驗全過程,根據共享資源收集很多試驗視頻,對它進行剪接、再編寫并添加難題場景,讓學生線上上也可以打開探尋邏輯思維。此外,別的的教育資源如:每日任務明細、教學課件及其網上作業、考題、多種類型的擴展學習材料都線上上課堂教學打開以前逐步完善。并且以便有利于學生打開下期新課程學習,提早在互聯網上免費下載PDf教材內容,并共享資源到服務平臺上貢學生學習培訓應用。

2、線上外網課的視頻錄制。

接區教研組分配,我院擔負第二高校區三個院校的網絡課程視頻錄制,做為院校的優秀教師,我擔負在其中五節網絡課程視頻錄制。剛收到每日任務時,我挑選應用“EV屏幕錄制+快剪接”電腦版本,無可奈何家里電腦上太老,硬件配置不夠,互聯網卡屏沒法一切正常開展。情急之下,我又試著應用“手機上內置屏幕錄制+快剪接”,最先將PPT導進手機上的WPS,再用手機錄屏錄視頻,最終用快剪接開展編寫,剪去描述嘮叨的一部分、有噪聲的一部分、間斷太長的一部分,提交至文化教育公眾號平臺。手機上大伙兒都較為了解,簡易易實際操作,音色受外部自然環境影響弱,用起來也較為游刃有余。

3、教育平臺的挑選。

網上課堂教學進行前一周,院校根據QQ群對人們開展了學習培訓,各式各樣的網上平臺各有利弊。究竟應用哪一種方法?講課必須考慮到機器設備的狀況、老師的具體情況、學生硬件配置的具體情況,由于該校絕大多數學生定居于鄉村,數據信號不平穩,而且一部分還要的總流量消耗很大,人們決策選用“同樣實際效果,服務平臺取簡不取繁,視頻能壓盡可能壓”的標準。根據不斷檢測QQ群、微信聊天群、釘釘打卡、百度傳課、每天多媒體課件、管家、七天網絡等各種互聯網技術教育平臺,最終決策根據“微信公眾號+QQ+課堂直播+七天網絡”四者互動應用的方法開展講課。

二、怎樣進行線上師生互動?

1、課堂互動交流------布置任務明細。

許多 學生體現自身在線學習欠缺總體目標正確引導,以便適用學生合理進行在線學習kok注冊,一節課前根據QQ群布局導學案任務單(包含導學案和課堂筆記),承諾在線學習時間,注重學習培訓的重中之重,在學習中,全體同學學習培訓基本不一致,以便兼具不一樣層級學生的學習培訓要求,區別了基本每日任務與擴展每日任務。

2、課堂教學互動交流-----直播間解疑釋惑。

課堂讓學生提早根據“華州文化教育”公眾號平臺準時收看提早視頻錄制好的網絡課程,那樣能夠 節約視頻課堂上專業知識的授課,將直播間時間用以重點難點的提升和進行師生互動、解疑釋惑。網絡直播平臺有很多,試著比照以后,我選擇選用釘釘打卡直播間。在學生收看完網絡課程以后,對學生開展網上集中化講課,關鍵對于這節課知識要點開展串講班,正中間依靠練習題交流思想與剖析,加強和推進學生對有關專業知識的把握。在這段時間,根據“伸手姿勢”,“搞清楚扣1”,“不明白扣2”與學生開展互動交流,調整課堂氛圍。次之,根據“開麥”作用,讓學生明確提出自身這節課的疑慮并與別的同學開展互動交流,做到師生互動,共盈互動交流。

3、課后練習互動交流------QQ群“班集體小老師”。

為充分發揮優秀生的表率作用,班集體持續上學期的興趣小組,每日有兩個組長在扣扣班級群里解讀本組員明確提出的常見問題,飾演“班集體小老師”人物角色。方法多種多樣,可選用拍視頻發QQ群、扣扣語音聊天、扣扣直播房間,不斷加強學生的學習培訓主動性,反映共盈互動交流。

三、怎樣確保在線學習實際效果?

“究竟有木有在學?究竟學得怎么樣?”在線教學令人引起提出質疑的就是說怎樣監控器教學目標?我選用的方法是:“課堂教學考勤打卡----課后作業意見反饋----禮拜天在線監測”意見反饋學生的教學情況。

在線課程有別于面講課,對學生的考勤系統相對性較難。以便處理這個問題,每一次授課前一天,均根據QQ群@到每一位同學們,提示上課時間。授課當日也會請各班課代表再度通告班級學生,以防晚到缺課。另外在QQ群和釘釘打卡群開展每日簽到簽退,釘釘打卡網絡直播平臺每一次也會過程紀錄學生在線學習的時間,為課堂教學考勤管理出示了確保。對不準時上課、曠班者給予紀錄,制訂了相對的處罰規章。

課后練習根據QQ群布局樣式工作。包含訓練工作、記憶能力工作、手記梳理、手抄報,來檢驗學生當日學習效率,并讓學生開展網上遞交,教師立即批閱。針對學生的難題,用記號筆標明,并給與語言溝通技巧的激勵。并且在QQ群里設定出色工作欄,開展出色工作展現,激起學生的主動性與自覺性。

在線教學沒法保證堂清、日清,我認為最少還要保證周清,由于庫存積壓專業知識過多,不容易消化吸收。因此因為我在持續找尋合適在線監測的手機軟件,最終朋友強烈推薦應用“七天網絡”服務平臺,這一服務平臺能夠 設定考題起始時間,主觀題學生線上做答系統軟件全自動批閱,教師只需批閱主觀題,并且批閱完畢后,系統軟件會全自動總成績,并對每道題學生做答狀況開展剖析。那樣不但能夠 節約老師的批閱時間,有益于進行考卷分析。并且學生在學生端“小七學伴”上也能夠看見自身的做答剖析,有利于學生查缺補漏。

根據近一個月網上授課,融合學生的教學情況意見反饋,是我以下內容感受:

1、在線教學的方法豐富多彩,能夠 熟練掌握,無須局限于某特殊方式,可將好幾個服務平臺有機化學結合,要是合適自身的就是說最好是的。

2、本人覺得“視頻錄制多媒體課件+在線視頻直播”的旋轉教學方式是不錯的方法之一,可是怎樣能確保教學水平,kok注冊催促學生收看直播間時“人到心也在,教學內容不走形。”最該人們大伙兒科學研究。

3、立即公布學生學習培訓打卡簽到狀況、檢測考試成績,立即督促其進行既定目標,搜集學習培訓數據信息,這類大管家式的在線教學管理方法有益于更強的提升在線教學實際效果。

4、大規模網上課堂教學,老師和學生全是第一次觸碰,根據硬件配置和技術性的欠缺,短時間無法嫻熟應用,必須時間和工作經驗的累積。

總而言之,不管教學方式怎樣升級,教師的職責始終都始終不變。人們要做獨特階段的“逆行者”,不畏艱難。技術性是冰涼的,但文化教育是溫暖的,我們一起老師學生合作,相互研究合適自身的網上課堂教學新方式。

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